Les dix points:

1. “Right brained thinking” vers un enseignement basé sur la créativité, l’émotion.
2. “Web based apps” ou le passage des applications du type “logiciel” vers des applications accessibles par internet directement dans votre navigateur.
3. “Creatives Commons” partage des ressources pédagogiques personnelles et problème de la propriété intellectuelle.
4. “The wiki workspace”: crowdsourcing, cloud computing et le social bookmarking.
5. “Social learning” l’extension de sa communauté d’apprentissage au delà du cercle de sa classe.
6. “Wireless web” connexion permanente et sans fil.
7. “world wide web” place grandissante d’internet dans les salles de classe.
8. “Walls are disappearing” de moins en moins de limites pour trouver des ressources ou des applications.
9. “Open source attitude” l’esprit open source
10. “virtual worlds” les mondes virtuels (second life like…)

Cette réflexion est vraiment intéressante, on peut y déceler des tendances déjà présentes comme le modèle wiki, le social learning, d’autres qui constituent de véritables enjeux dans un avenir proche (je pense notamment aux droits d’auteurs qui demeurent une grosse barrière dans le monde éducatif) et, selon moi, des modèles beaucoup plus lointains comme celui des mondes virtuels.

“Any student, any subject, anywhere” à l’heure ou de nombreuses universités se posent la question de la mise à disposition gratuite de leurs cours sur internet, cet article du guardian nous donne une vision très intéressante de la situation et de ses probables évolutions.

Nous en avons souvent parlé sur le blog mais depuis quelques années (et à l’initiative du MIT) de nombreuses universités digitalisent leur matériel pédagogique et proposent des cursus complets par internet. Mouvement qui s’amplifie au niveau mondial avec pour preuve la chaîne éducative de youtube qui centralise des milliers de cours provenant de centaines d’universités. Face à cette intégration d’internet le modèle universitaire est appelé à changer.

Tout d’abord un changement de paradigme est à prévoir, maintenant n’importe quel étudiant peut choisir de suivre le cours du meilleur prof de Berkeley ou du MIT, il n’est plus contraint d’apprendre avec le matériel pédagogique de son professeur. La chaîne traditionnelle “je me déplace dans mon université, j’écoute le professeur de cette université, j’utilise le support de cours de cette université et je suis diplômé dans cette université” pourrait bien se voir briser. Il est possible que l’institution créant le contenu pédagogique digital ne soit pas la même que celle donnant le diplôme. Le concept centralisé d’université disparaitrait au profit d’institutions spécialisées.

Deuxième point intéressant abordé celui de l’équation économique qui n’est pas encore résolue. Mettre en ligne un cours (on entend le matériel pour une matière entière) coûte plus de 10 000$ au MIT. Tout cela financé par du sponsoring et autres dons. La digitalisation a un coût qui n’est pas négligeable et avec la crise actuelle de nombreuses universités ne trouvent plus les fonds nécessaires pour continuer dans cette voie. Une vraie réflexion est donc encore à mener pour résoudre ce problème.

Enfin dernier point l’avantage pour une université de mettre ses cours en ligne: la visibilité internationale. Au niveau mondial une véritable bataille se déroule entre les universités pour récupérer des étudiants étrangers car il s’agit d’une ressource (financière) très importante. Mettre à disposition ses cours à donc un vrai sens marketing mais également social puisqu’elle donne accès à la connaissance dans des pays en développement et par la même occasion d’attirer les futures élites.

Il existe déjà de nombreuses applications utilisables pour l’éducation et d’en citer quelques unes dans sa vidéo:

• communication: avec l’email et la prise de note.
• mathématiques: les formulaires, la calculatrice et les grapheurs de fonctions.
• chimie/physique: tableau des élèments, équations physiques.
• Histoire/géo avec les wikis et les manuels scolaires en format ebook.
• Les langues: dictionnaires, traducteurs, carnets de vocabulaire.

Son idée est donc d’utiliser cet appareil portable tactile pour remplacer cartable, livres mais également de servir d’interface entre l’élève, le professeur et les parents qui pourront communiquer de façon asynchrone plus rapidement. Cette utilisation engendrerait une réduction de coûts non négligeable pour l’élève et ses parents (600$ d’économisé sur une année) mais aussi pour les institutions scolaires (plusieurs centaines de $ par élève).

Le projet ischool serait de mutualiser cet écosystème d’applications déjà présentes et à terme de développer un environnement complet avec de nouvelles fonctionnalités et une sécurisation de la connexion internet afin de restreindre l’accès uniquement aux sites éductaifs.